Trouble du langage oral

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Retard de langage :

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Le retard de l’acquisition du langage oral s’exprime par un décalage dans la chronologie normale de l’apprentissage chez l’enfant.

Il se caractérise par un vocabulaire globalement pauvre et/ou des phrases peu structurées. Les pronoms (je, il..) sont généralement peu utilisés et les verbes peuvent être employés à l’infinitif.

L’enfant peut également avoir des difficultés de compréhension associées aux troubles d’expression.

Signes d’alerte :

Il est recommandé de consulter une orthophoniste lorsque:
L’enfant reste incompréhensible à 3 ans.
L’enfant ne comprend pas les consignes simples à 3 ans.

Retard de parole :

Il s’agit d’un un trouble phonologique.
Généralement, à 4 ans, l’enfant possède tous les sons de la langue.
Il peut néanmoins conserver quelques déformations(déformer ou simplifier encore certains sons complexes comme les TR, BR, KL…) pour les sons complexes consonantiques comme TR, BR, KL que l’enfant simplifie. Ces simplifications sont souvent passagères et diminuent au fur et à mesure que l’enfant grandit.

Signes d’alerte :

Si les difficultés persistent au-delà de 5/6 ans, il est conseillé de consulter un (e) orthophoniste.

Trouble d’articulation :

Les sons produits isolément par l’enfant sont transformés voire inexistants.
Il s’agit d’un trouble moteur : l’enfant a des difficultés pour combiner l’action de ses articulateurs ( langue, dents et lèvres). Cela rend difficile voire impossible la prononciation de certains sons. Le son est alors déformé de façon permanente et systématique.
Il est normal que le jeune enfant qui apprend à parler déforme certains sons. Ce sont des difficultés passagères qui correspondent à la mise en place du langage.

Signes d’alerte :

Si les difficultés d’articulation persistent au-delà de 4 ans, il est conseillé de faire un bilan orthophonique.

Bégaiement :

Le bégaiement est un trouble de la communication d’origine neurodéveloppementale, qui peut toucher les enfants comme les adultes.
Il se manifeste par des interruptions involontaires du flux normal de la parole, telles que :

Répétitions de sons, de syllabes ou de mots (ex. : “je-je-je veux”)
Prolongationsde sons (ex. : “sssssssac”)
Blocagesmomentanés où aucun son ne sort
Tension ou mouvements du visage et du corps liés à l’effort de parler

Signes d’alerte :

Ce trouble n’est pas une maladie neurologique acquise, mais il est lié à des particularités dans le fonctionnement et la connectivité du cerveau, souvent présentes depuis l’enfance. Il n’affecte pas l’intelligence, mais peut influencer la communication, la confiance en soi et la qualité de vie.

Dysphasie :

La dysphasie est un trouble structurel, primaire et durable du développement du langage oral, causé par un dysfonctionnement neurologique. Ce trouble impacte la communication verbale et peut se manifester de différentes manières :

Une altération de l’expression orale, incluant des difficultés dans l’organisation des sons, la structuration des phrases et la production des mots.
Une atteinte de la compréhension du langage.
Une forme mixte, combinant à la fois des troubles d’expression et de compréhension, souvent observée dans les formes les plus sévères.
Les enfants dysphasiques présentent un retard significatif dans l’acquisition du langage : ils commencent à parler tard, ont des difficultés persistantes à s’exprimer et leur langage reste altéré dans le temps.

Signes d’alerte :

Certains signes peuvent alerter sur un possible trouble du langage dès le plus jeune âge : • À 18 mois : absence de mots significatifs tels que « papa », « maman », « boire », « donne »… • À 24 mois : absence de phrases composées d’au moins deux ou trois mots. • À 3 ans : un langage peu compréhensible, hors contexte ou uniquement intelligible par les proches. • Absence de questionnements : l’enfant ne pose pas de questions telles que « Pourquoi ? », « C’est quoi ? »… • Difficultés à utiliser le langage pour communiquer : il peut s’exprimer par des sons ou des mots déconnectés de la réalité, sans structurer ses demandes, contrairement aux enfants du même âge qui cherchent à enrichir leur vocabulaire par l’interaction.

Conseil :

Il est primordial que les parents restent attentifs au développement du langage oral de leurs enfants et consultent un professionnel de santé dès l’apparition des premières difficultés. Une prise en charge précoce par un orthophoniste peut jouer un rôle déterminant pour corriger ces troubles et favoriser un développement équilibré et harmonieux.

Ne vous laissez pas freiner par les conseils, même bienveillants, de votre entourage qui pourrait vous encourager à « attendre » que l’enfant évolue à son rythme. Sous-estimer ces difficultés peut retarder inutilement son évolution. Si vous remarquez des signes de retard ou des troubles persistants, il est essentiel de demander l’avis d’un orthophoniste. Une évaluation et une intervention rapides peuvent véritablement transformer le parcours de votre enfant.

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